建设一座启蒙学堂需要什么？
首先，要有一间可以容纳百十个孩子的房屋。至少要有遮风避雨的屋顶，和不至于倒塌的墙壁；
其次，要有最基础的教学工具。笔墨纸砚固然最好，但这种东西，在如今的境况下几乎不可能凑齐。
此时此刻，能找到几支握在手中的木棍，在地上划拉出一个人字，便已经算是一种胜利；
最后，需要一个识字的读书人——当然，能多几个更好——能教孩子们书写和算术，让他们掌握最基础的生存技能。
这些条件听上去并不高。比起恢宏的官学学宫，建设这样的学堂几乎算不上有什么门槛。
然而，流民聚集区连这些最低标准都不具备。
但学堂必须建。
不能等，也等不起。
是的，粮食问题暂时得到了缓解，但其他的呢？
这里甚至连基本的秩序都没有。一切仍然处在混乱之中，只需稍稍拨开表象，就能看到隐匿在其中的危险与绝望。
巡卫曾在流民区的角落里，发现过被啃食得只剩骨架的尸体；有人暗地里低声议论着“两脚羊”的肉质区别；每晚都会有人消失，他们又都去了哪？
而楚映昭，她甚至来不及一一筛查，更不用说惩处了。
一切都处在失控的边缘，尤其是那些无力保护自己的幼童，更是最容易成为混乱牺牲品的群体。
学堂不仅仅是个教育点，更是座庇护所。
这时，齐望竹负责的片区划分和基础调查，也就派上了用场。
通过临时整理出的流民名单，楚映昭终于掌握了一些基础数据：目前孩子的总数大约一百出头，年龄大多在七到十四岁之间。
这是个很合理的数字。
比这更小的孩子，多半早已死在流亡的路上；而比这更大的孩子，早已被当作家庭的主要劳动力，甚至被迫承担着与成年人无异的生存压力。
更令人振奋的是，他们还在流民中发现了两个读书人。
虽然才能值大概率不会太值得期待，但在此刻，就算是只有1点，也足以让女帝闭眼宣布够用。
来都来了，大过年的。
总之先凑合用着吧。
张延礼的效率也不低，他很快选定了临时的教学场地：一座废弃的破庙。尽管早已失去了原本的辉煌，但断壁残垣尚存，仍能为学堂提供最基本的庇护。
然而，当他带着侍卫去接孩子的时候，进展却并不如预期般顺利。
……当然，这也是很正常的。
依照本朝之前斩草除根般的施政方针和治理水平，百姓们对官府的信任实在有限。他们早已习惯了被剥削与压迫，也习惯了每一次被征召、被驱使，都以灾难收场。
所以，当官老爷带着几位兵爷来到他们面前，提出要接走孩子的时候，流民们的第一反应自然很难是配合。